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21호 5월 북코스모스 어린이 독서학교 안내
아이들과 갈등을 해결하는 방법

아이가 엄마에게 머뭇거리지 않고 다가올 수 있게 마음을 열어야 해요. '이 말하면 엄마한테 혼날라, 엄마 걱정할라.' 염려되어 숨기는 게 많아지면 차츰 대화가 줄기 마련이지요, 아이들이 크면서 자연 자기들만의 세계가 생기고 그러니 비밀스러운 일들이 늘어 갑니다. 그런 또래 문화야 그대로 두더라도 아직 다 자란 게 아니므로 어지간한 아이들의 일상은 엄마가 좀 알아야지요.

가능하면 아이 말에 토를 달지 않았어요. 훈계하려 하고, 자꾸 따져 물으면, 대화가 되지 않아요. 아이가 엄마에게 말을 걸어오면 그냥 맞장구치고 들어 줬어요. 아이도 옳고 그름을 어느 정도 알아요. 그러니 염려를 놓고 아이와의 시간을 가져요.

우리 아이들은 아직까지 잡다한 이야기를 잘 하는 편인데 그 이유는 아무리 우스꽝스러운 짓을 했더라도 아이에게 훈계하지 않기 때문이에요. 효과를 봤어요. 식당을 가든, 길을 가든, 집에 있든 대화가 이어지니까요. 더구나 늘 아이들 말을 듣다보면 폭소가 터져 나와 파안대소하게 됩니다(서형숙 '엄마 자격증이 필요해요'에서 인용).
20호 4월 북코스모스 어린이 독서학교 안내
어린이들의 독서 습관 형성에 관해

습관이란 마음이나 몸에 굳어버린 성질이나 행동(동아국어사전, 1993)으로 독서습관이라 하면 독서를 오랜 시간 지속할 수 있고, 어떠한 상황에서도 자율적으로 책을 읽을 수 있도록 독서행동이 몸에 자연스럽게 배어있는 것이라 할 수 있습니다.

Williams와 Carolyn은 독서흥미와 독서습관의 연령, 인종별 관계에 관해 토의를 하여 독서흥미를 높인 아동은 독서시간이 늘어나 독서습관이 형성된다고 하였습니다. 아동들을 읽기 자료로 둘러쌓여진 환경에서 부모가 책을 읽어주고, 자연스러운 독서토론회의 기회가 자주 주어지면 아동들은 독서 습관을 기르게 됩니다.

좋은 독서 습관을 기르기 위해서 아동들은 교실뿐만 아니라 가정과 사회에서도 책에 둘러쌓여야 하는데 가족구성원들이 책을 읽는 모습을 생활 속에서 보여주어야 하고, 가족 간에 자연스러운 독서토론회가 이루어져야 한다.

김승환(1973)은 독서습관화를 위해서 일정한 시간을 정해놓고 하루에 15분이나 20분씩 규칙적으로 독서를 해야 한다고 주장했습니다. 독서 습관 형성을 위해서는 무엇보다 아동이 독서를 즐길 수 있도록 해야 한다는 것이 기본적인 원칙입니다.
19호 3월 북코스모스 어린이 독서학교 안내
독서능력이 학습능력이다

민사고 학생들의 연간 개인 독서량이 300권을 넘는다. 독서능력은 학습능력을 향상시키는 큰 원동력 가운데 하나다.

성적 향상의 실천하기 개념 = 학습 건강 + 학습 능력 + 학습 집착력
학습능력 = 학습체력 + 기초학습 기술 + 과목별 학습기술

아이들을 못하는 진짜 이유
1) 학습능력은 있으나 공부를 왜 해야 하는지 그 이유를 모르는 아이는 동기부여와 목표 설정이 제대로 되지 않아 공부를 소홀히 하는 경우다.
2) 공부하고 싶어도 방법을 모르는 아이는 과목과 상관없는 공통학습 기술인 기초학습 기술을 익혀야 한다.
3) 공부 하고 싶어도 잘 되지 않는 아이는 학습체력 (독서능력과 지구력)을 먼저 길러줘야 한다.
4) 공부가 전혀 안 되는 아이들은, 의지와는 상관없이 어떤 장애로 책 읽기 자체가 불가능한 경우이다. 즉 학습건강이 부족하기 때문인데, 학습장애나 행동장애를 겪고 있는 아이들의 상당수는 학부모가 이 사실을 모르는 경우가 대부분이다.

독서능력을 길러주기 위해서는 먼저 아이가 정말 공부를 못하는 원인이 무엇인지, 학습저하를 초래하는 원인이 무엇인지부터 세밀히 살펴보고 그 원인 제거를 통해 학습에 집중할 수 있는 환경을 만들어 주는 것이 부모로서 가장 먼저 해야 할 관심과 배려의 첫 걸음이다.

학교 독서교육, 이것이 문제다.
독서능력의 향상은 국가 경쟁력의 향상이다. 세계 선진국들은 공교육에 더 많은 투자를 하며 획일화된 지식 통로에서 벗어나 무한한 잠재력을 키워주고자 독서능력 함양에 주력한다.
꾸준한 독서를 통해서만 독서능력이 함양되고, 독서능력이 갖춰져야만 학습능력이 향상되며 그에 따른 목표와 노력이 더해져 성적이 향상되는 것이다. 초등학교 때부터 독서가 기본이 되는 토론과 논술을 실시하고 문제풀이 위주의 입시교육이 아닌 통합논술 형태를 지향해야 한다.
18호 2월 북코스모스 어린이 독서학교 안내
새학기에 시작하는 우리 아이 독서지도에 관한 몇 가지 생각

1. 기본에 충실해야 한다. 기본이라고 하면 읽고 말하고 쓰는 것이다. 좋은 결과란 올바르고 효과적인 과정을 동반하지만, 모든 과정이 좋은 결과를 낳는 것은 아니다. 학교에서 행하는 독서지도 방안은 고심의 흔적이 엿보이기는 하지만 모두 올바르거나 효과적인 것은 아니다. 중요한 것은 기본에 충실해야 한다는 것이다. 활자로 된 빽빽한 책을 읽는 것이 정석이요, 책을 읽었으면 느낌을 적는 것이 또한 정석이다. 독서퀴즈나 독서신문 등은 이벤트일 뿐이다.

2. 자발성에 기반을 두어야 한다. 아이들의 독서활동은 자발성에 기반을 두어야 한다. 억지로 하는 것은 학습효과가 크지 않다. 자발성은 아이들에게 스스로 할 수 있는 동기를 주는 데서 출발한다. 학교 전체를 도서관화한 싱가폴이나 집에서 TV끄기 운동을 하고 있는 미국의 경우에서도 알 수 있듯이 자발성을 유도하려면 아이들에게 그것에 맞는 적합한 환경을 조성해 주어야 한다.

3. 도서관을 활용하는 것이 기본이다. 아이들의 학습능력을 계발하는 것은 다양한 경로를 통해 가능하지만 기본은 학교가 되어야 한다. 일부 교사의 경우 학교도서관의 프로그램이 지역 공공도서관에 못 미치기 때문에 학교도서관에서 시행하는 각종 독서지도에 대해 회의를 품는 경우도 있다.

4. 과정이 중요하다. 교육은 결과로만 말하는 것이 아니라 과정이 동반되어야 한다. 좋은 결과를 얻기 위해서는 반드시 좋은 과정이 있어야 한다. 좋은 과정이란 원칙적이며 동시에 체계적이고 합리적인 교육방식의 연속을 의미한다. 결과에만 집착하는 것은 올바른 교육이 아다. 좋은 결과가 아니더라도 그 과정이 충실했다면 평가받아야 한다.

5. 폭넓은 독서가 필요하다. 글에는 여러 종류가 있다. 시나 수필과 같은 자유로운 형식의 글이 있는가 하면, 주장이나 생각을 담아 다른 사람에게 자신의 메시지를 보여주기 위한 글도 있다. 수많은 종류의 글이 있지만, 어느 것이 더 중요하고 가치가 있다고 말할 수는 없다. 왜냐하면 각각의 글은 인간이 세상을 살아가기 위한 여러 가지 지혜와 경험을 간접적으로 전달해줌은 물론 보다 나은 삶을 위한 지침을 제공해 주는 매개체이기 때문이다.
17호 1월 북코스모스 어린이 독서학교 안내
새해, 우리아이 칭찬으로 크는 한해가 되었으면 합니다!

‘칭찬은 고래도 춤추게 한다’는 책이 있습니다. 칭찬을 하면 무게 3톤이 넘는 커다란 범고래도 멋지고 환상적인 쇼를 하며 춤추게 할 수 있다는 것입니다. 칭찬은 이렇게 고래뿐 아니라 우리 인간, 특히 아이들에게 좋습니다.

내가 칭찬을 받는 것도 좋지만 다른 사람을 칭찬할 줄도 알아야 합니다. 칭찬한다는 것은 그 사람의 긍정적인 면을 본다는 것이니 대인관계 지능의 계발에 기본이 될 수 있습니다.

링컨이 암살당하던 날, 그의 호주머니에서 발견된 유품 세 가지가 스미소니언 박물관에 전시되어 있답니다. 링컨의 이름이 수놓은 손수건 한 장과 시골 소녀가 보내준 주머니칼 그리고 링컨 대통령을 칭찬하는 기사가 적힌 신문조각입니다. 신문에는 이런 글귀가 쓰여 있습니다.

“에이브러햄 링컨은 역대 정치인들 중에서 최고의 정치인이라고 할 수 있다.”

‘링컨’ 같은 위대한 사람도 자기를 격려하는 신문조각, 손수건 한 장, 주머니칼을 호주머니에 넣고 다니면서 힘들고 괴로울 때마다 비난 받고 외로울 때마다 그것을 꺼내 보며 위로를 받고 힘을 얻었습니다.

새해도 어렵고 힘든 한해가 될 것 같습니다. 이런 시기일수록 독서습관을 기르는 자녀교육도 스스로를 격려하고 칭찬하는 긍정의 힘을 키울 수 있는 한해가 되었으면 합니다.
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